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高考材料作文要明確褒貶法

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高考材料作文要明確褒貶法

2013年高考材料作文審題方法:明確褒貶法

有些材料作文,材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感,審題時學生必須充分捕捉這些語言信息,細致體會命題者的感情色彩,這樣才能根據命題者的感情傾向確立***的立意角度。

高考材料作文要明確褒貶法

【材料一】武漢市的珞珈山,是武漢大學的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節,游人如織??傄娨恍┣嗄昱笥汛┲头跈鸦▍仓袛z影留念。一次,一位在武漢留學的韓國青年見此大為不解,她對她的導師說:他們為什么要穿著和服去照像呢?我們韓國也有櫻花,但從沒有人穿著和服去同櫻花照像。她的導師苦笑了一下,無言以對。

【分析】這則材料從導師的苦笑無言以對來看,表現了導師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導師的心聲體現了命題者的意圖,也體現了材料的主旨,即批評那些穿和服照像的中國青年,批評他們崇洋媚外,民族尊嚴淪落,國家觀念淡薄。這則材料所涉及的對象有四個:一是游人,二是中國青年,三是韓國青年,四是導師。這四個對象表現為材料的四個角度。而最能表現題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個角度中,假如從反面立意,指出苦笑是思想封閉的表現,由此而論證中國要走向世界,要增進各國人民的友誼,就必須解放思想。這個文意,雖然新,但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以,在平時的作文訓練中,我們應當引導學生正確把握角度與題旨的關系。如果一味求新,反彈琵琶,只會曲解原材料的意思。

【材料二】一個面包師長期從他的鄰居——一個農民那兒購買黃油。有***,他竟然發現黃油的分量不足。以后,他定期稱量,每回都是這樣。于是,面包師把農民告到了法官那里。農民在法官面前辯解說:面包師向我購買黃油的同時,我也一直從他那里購買同樣重量的面包,并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準,那不是我的過錯,而是他的過錯。面包師聽后啞口無言了。

【分析】這則材料中,有一句話暗示了命題者的褒貶情感,它是面包師聽后啞口無言了。啞口無言是貶義詞,暗示了命題者對面包師的行為持否定態度。據此,學生可以立意為——做人要誠信,如果心懷不軌,居心叵測,自己也必將被背叛和欺騙。

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