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漢源縣職業高級中學往年各專業招生計劃

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漢源縣職業高級中學往年各專業招生計劃

為了讓更多想要報考漢源縣職業高級中學的學生能對學校往年招生專業有哪些有所了解,老師為同學們整理了漢源縣職業高級中學往年各專業招生計劃,如果你正好也想要報考漢源縣職業高級中學,然而對學校的招生專業還了解,不妨仔細的看一下文章,相信會對你有很大幫助的。

漢源縣職業高級中學往年各專業招生計劃

專業名稱專業層次招生人數
汽車運用與維修中專專業100
學前教育中專專業150
服裝設計與工藝中專專業150
計算機應用中專專業40
電子電器應用與維修中專專業50
機械制造技術中專專業150

漢源縣職業高級中學往年招生專業介紹

汽車運用與維修

汽車運用與維修專業介紹

教學計劃培養適應社會主義現代化建設需要的德、智、體全面發展的,具備初步的汽車設計能力并能從事汽車制造、檢測、維修、營銷、管理、服務等方面工作的應用型、復合型工程技術人才。

汽車運用與維修專業培養目標

技能型緊缺人才培養培訓中應重點體現的特色:本專業培養、培訓技能型緊缺人才,特別突出以下知識、技能和態度。

(1) 了解汽車維修企業的生產過程,具有初步的企業生產經驗;

(2) 能夠分析和解決本專業的一般技術問題(如診斷、檢測等),具有初步的工作計劃、組織、實施和評估能力;

(3) 能夠借助工具書閱讀一般的專業外文技術資料;

(4) 具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶服務意識;

(5) 具有安全生產、環境保護以及汽車維修等法規的相關知識和技能。

汽車運用與維修專業教學改革

隨著近幾年我國汽車工業的飛速發展,相關人才嚴重缺乏,尤其是合格的汽車維修人才短缺。盡管我國各個教育層次的學校包括綜合性大學、高等職業技術院校、中專、技校和職業中學等紛紛開設與汽車相關專業,每年有很多汽車專業畢業生,但仍不能滿足市場的需要。

主要原因是汽車專業教學不能很好地與就業市場銜接和匹配,教學內容與實際職業技能需求脫節,未能很好地與企業各崗位的職業任務相結合,沒有跟上技術更新步伐,導致產品與客戶需求之間的距離愈來愈大。

之前許多職業院校大力推行的一體化模塊教學取得了一定成效,但仍存在一些與實踐崗位不適應的問題,如課程體系學科化,教學內容理論化,忽視了企業之間規模、條件、工作過程、工作情境的差異,淡化了崗位工作任務的完成,人才培養難以實現與企業需求“零距離”接軌。為此,近兩年一些職業院校開始嘗試新的教學改革——職業任務驅動型教學改革。

學前教育

  學前教育專業介紹

學前教育(Preschool Education)是由家長及幼師利用各種方法、實物,有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激,使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。

學前教育是學前教育學的重要內容之一,是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段,又是發展最快的時期,適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發展有很大的作用。

超常兒童的形成、發展,無一不與適當、正確的學前教育有關,尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養過程。對學前兒童的心理健康關注也不可小覷。

這個年齡段的兒童心智發展極不成熟,需要家長及幼師積極的引導?,F在的孩子很多都是獨生子女,自我意識很強,缺乏對他人的關心,不懂得分享,因此,作為家長和幼師,應積極引導孩子學會關心他人、學會分享、樂于分享。

學前教育專業主要課程

教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、兒童文學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法,教育統計學,人體解剖生理學,游戲學原理、教師口語等。

學前教育專業就業前景

就業前景隨著嬰幼兒生育高峰的臨近,使得“幼兒園短缺”、“幼師短缺”等問題再一次進入大眾視野,嬰幼兒家長對此更是頗為擔憂。

“2007年我們國家要求兒童入園率需達到80%,但到2008年我國兒童入園率才達到47%,這個數字跟國家的要求是不相符合的”,幼教專家說:幼兒園短缺和幼師短缺是有一定關系的,“2011年北京市現有的資源只能滿足一半的學生入園,也就是剛剛滿足了50%的幼兒的需求,幼師的缺口一直以來都是基本存在的?!?/p>

服裝設計與工藝

服裝設計與工藝專業介紹

服裝設計與工藝教育專業是主動適應職業技術院校服裝類專業課師資和對服裝產業結構調整的需求,旨在培養掌握服裝設計與工藝的基本理論和基本技能與方法,具有能將科學思維方法和實際動手能力相結合,具備服裝藝術設計創新思維,熟練掌握服裝造型與結構設計原理以及計算機輔助設計技能,能熟練完成服裝款式及工藝制作,具有教書育人良好素質,從事中、高等職業技術教育服裝設計與工藝課程的專業師資和從事服裝設計與工藝制作的高級應用型人才。

  服裝設計與工藝專業培養目標

通過學習,將具備了以下幾方面的能力:

1、掌握服裝設計與工藝專業的基本理論、基本知識和基本技能;

2、具有從事服裝行業設計與技術研究及生產管理等方面工作能力,

3、掌握教育理論和教學實踐的基本技能,獲得從事服裝教學和服裝研究的基本能力;

4、熟悉教育法規和教育學規律,能夠運用教育學、心理學理論和現代教育技術,具有從事服裝技術教學及研究的基本能力;

5、了解本專業前沿及發展趨勢,掌握服裝專業技術理論知識,具備創新實踐能力和創業精神;6、能夠充分利用圖書、期刊和網絡等資源,掌握資料查詢、文獻檢索與科技寫作方法,具有開展科學研究的初步能力。

服裝設計與工藝專業課程設置

服裝結構設計與制作、服裝設計、服裝CAD、服裝生產管理與營銷、排料與推板、服裝立體裁剪、服裝專業英語、時裝畫技法、時裝畫基礎、服裝配色與圖案設計、專業實訓等,以及各校的主要特色課程和實踐環節。

計算機應用

計算機應用專業介紹

計算機應用是研究計算機應用于各個領域的理論、方法、技術和系統等,是計算機學科與其他學科相結合的邊緣學科 ,是計算機學科的組成部分。計算機應用是在社會活動中的如何參與和對其實施給予方針指導的活動。

計算機應用分為數值計算和非數值應用兩大領域。非數值應用又包括數據處理、知識處理 ,例如信息系統、工廠自動化、辦公室自動化、家庭自動化 、專家系統、模式識別、機器翻譯等領域。

計算機應用專業發展歷程

1.40年代中期至50年代末

計算機應用主要是科學計算、工程設計等數值應用,這一階段使用比較好代電子管計算機(數字機和模擬機),硬件體積龐大,運算速度慢,系統維護需要較高的技術,軟件尚未形成系統,應用程序編制耗費大量人力。主要應用于國防***武器的研制、生產和使用。

2.50年代末至60年代末

開始向非數值應用方面發展。這一階段使用第二代晶體管計算機,除繼續用于科學計算外,主要用于數據處理、工商業事務處理、企業信息管理。60年代后期出現小型機后,硬件逐步形成系列,接口設備和外圍設備品種增多,組塊式的軟件設計使軟件的編制趨于工程化,并應用于生產過程的實時控制。

3.70年代

計算機應用普及到社會經濟更多的領域。第三代集成電路計算機具有良好的性能價格比和可靠性,它促進了計算機的推廣應用。隨著微處理機的迅速發展,計算機廣泛應用于工業、農業、文化教育、衛生保健、服務行業、社會公用事業等。家用電器采用微處理機后使計算機應用深入到家庭生活和娛樂之中。計算機技術與通信技術的結合,使計算機網絡得到發展。信息服務業的興起使社會信息資源得到更廣泛的利用。

4.70年代至今

此時軟件越來越豐富,出現了數據庫系統、可擴充語言、網絡軟件等。而且隨著微型計算機和網絡的出現,其應用領域已經涉及各個領域,在辦公自動化數據庫管理、圖像識別、語言識別、專家系統及家庭娛樂等眾多領域中大顯身手。

計算機應用專業發展前景

“十.五”期間,北京,上海,廣東等地信息化試點經驗將進一步推廣,在科學發展觀的引領下,將建成若干信息化示范省市、地區、城市社區及鄉鎮,2010年全國各地區、中小城市信息化將會快速發展。

社會公用事業,公共服務等公共領域信息化步伐加快。文教衛生,社會保險,社會治安,公共交通,供水供暖供電系統,社區服務等公共領域將廣泛應用信息技術,金字系列重點應用工程與數字奧運會勝利完成,社會公共領域信息化水平將上一個新臺階,為人民群眾衣食住行提供良好的環境和服務信息技術進入家庭,推進家庭信息化的發展。

智能建筑、小區逐步推廣,電話、手機、信息家電、家用電腦進一步普及,使信息技術大量進入家庭及個人生活,推動了家庭信息化的發展。

全國家庭電腦普及率2005年將達8-10%,城市家庭電腦普及率達20-30%,2010全國家庭電腦普及率將達15-20%,城市家庭電腦普及率達40-50%,信息家電數字化、智能化、家庭影院、居家辦公將逐步普及,家庭信息化的發展將大大提高生活質量。

電子電器應用與維修

電子電器應用與維修專業主要課程

電子電工技術基礎、電視機原理與維修、電熱與電動器具原理與維修、音響設備原理與維修、電機與控制、辦公通信設備原理與維修、計算機組裝與維修、機械與電氣制圖等。

電子電器應用與維修專業就業方向

主要面向電子電器設備的生產企業、銷售和維修服務部門,從事日用電器、音頻視頻家用電器和辦公自動化設備的裝配、調試、銷售和檢修等工作。其主要的業務工作崗位群是:

1、在生產部門,可以從事上述電子電器設備和相關產品的一般技術工作;

2、在維修部門和檢驗部門,可以從事上述電子電器設備的修理和商業常規檢驗工作;

3、在營銷部門,可以從事上述電子電器設備的采購、推銷、調撥、儲運及辦理索賠等業務工作;

4、在大、中型企事業單位和賓館,可以從事上述電子電器設備的保養、運行和維護等技術工作。

電子電器應用與維修專業知識和能力

知識結構及要求:

具備中等職業教育所必需的文化基礎知識。熟悉上述電子電器設備采購、推銷、調撥、儲運及辦理索賠等基礎知識。

掌握本專業所必需的電工、電子、機械和辦公自動化設備等基本理論知識。掌握音頻、視頻,日用電器,辦公自動化設備三大類電子電器設備中至少一大類的工作原理、生產過程、主要性能指標和經營、保養知識。

掌握相關電子電器設備的控制元件及典型控制系統的基本知識。掌握相關常用元器件性能及功能的基本知識。熟悉上述電子電器設備生產、檢修、經營職業崗位的規范和職業道德。

能力結構及要求:

具備一定的文化基礎知識和電工、電子電器設備的基本理論知識。具有較扎實的機械、焊接基本功;具有相關電子元器件和電冰箱、空調器零部件的檢測能力和選購能力;具有安裝、調試、檢測與維修家用音頻、視頻產品,日用電器產品,辦公自動化設備中某幾類電子電器設備的能力;具有操作、維護電子電器設備的能力。

機械制造技術

機械制造技術內容簡介

(1)工程材料的成形技術,包括金屬材料的鑄造成形、鍛壓成形、焊接成形以及常用的非金屬材料的成形。

(2)普通切削加工與超精密加工原理、機床、刀具及機床夾具,包括金屬切削加工技術,機床、刀具及機床夾具精密加工、超精密加工與特種加工。

漢源縣職業高級中學往年各專業招生計劃

(3)機械加工質量分析與控制,包括機械加工質量、機械制造工藝規程制定、典型零件加工工藝及裝配工藝分析。

(4)現代機械制造技 術,包括快速成形技術、計算機輔助設計與制造(CAD/CAM)、計算機輔助工藝規程設計(CAPP)、柔性制造系統(FMS)、計算機集成制造系統(CIMS)等。

機械制造技術專業過程

1、生產系統與生產過程

一種符合市場需求的合格機械產品問世,要經過從市場調查研究、產品功能定位、結構設計、制造、銷售服務到信息反饋、改進提高的復雜過程。這個過程包含了企業的全部活動。由這些活動形成的一個閉環系統,即生產系統。

在生產系統中,企業與市場的交互過程是決策環節,企業內部不同功能環節的相互之間的交互過程是其經營管理環節。設計、開發、工藝和制造幾部分構成了企業內部的生產環節,這是把產品的市場定位、開發思想轉化為實際產品的過程,它對于產品和企業市場定位的實現具有至關重要的影響。在生產環節內,把根據設計信息將原材料和半成品轉變為產品的過程稱為生產過程。

生產過程包括原材料的運輸保管、生產的準備、毛坯制造、零件制造、部件和產品裝配、質量檢驗和包裝等工作。這些環節之間的相互關系可由圖1.1來表示。

在生產過程中,零件的毛坯制造成形(如鑄造、鍛壓、焊接、熱處理等)、零件的制造、部件和產品的裝配等是直接改變毛坯的形狀、尺寸和性能的過程,稱之為機械制造工藝過程,簡稱工藝過程。

工藝過程是生產過程的主要組成部分。其中,零件的機械加工是采用合理有序安排的各種加工方法逐步地改變毛坯的形狀、尺寸和表面質量使其成為合格零件的過程,這一過程稱為機械加工工藝過程。部件和產品的裝配是采用各種裝配工藝方法,把組成產品的全部零部件按設計要求正確地結合在一起、形成產品的過程,這一過程是機械裝配工藝過程。

二、機械制造過程

1.機械制造過程

對于同一個零件或產品,其加工工藝過程或裝配工藝過程可以是各種各樣的,但對于確定的條件,可以有一個最為合理的工藝過程。在企業生產中,把合理的工藝過程以文件的形式規定下來,作為指導生產過程的依據,這一文件稱為工藝規程。根據工藝的內容不同,工藝規程有機械加工工藝規程、機械裝配工藝規程等。

漢源縣職業高級中學基本信息

建校日期:1982

院校類型:職業中學

所在地域:四川 雅安

學校地址:四川省漢源縣九襄鎮棗林村六組

學校排名:全國2455,本省排名:382。

招生要求

學生須符合各專業國家體檢標準,無色盲、色弱、紋身。女生身高155cm以上,男生身高165cm以上。

報名條件

經注冊具有正式學籍的學校畢業生,堅持四項基本原則,具有堅定正確的政治方向,遵紀守法,道德品質良好,學習成績***,身體健康,在校期間未受過紀律處分,經本人自愿申請并由所在學校審查推薦,均可報名。

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